“El E-Learning va mucho más allá de las tecnologías”
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| E-Learning |
La mayoría damos por sentado que el e-learning está avanzando a pasos gigantescos y muchos ponen todas sus esperanzas en este tipo de modalidad educativa a la hora de reformar la educación. Aunque no es menos cierto que, como apunta Carlos Castaño (2007) “el E-Learning tiene muchos y diversos significados”, muchas veces irreconciliables.
La mayoría damos por sentado que el e-learning está avanzando a pasos gigantescos y muchos ponen todas sus esperanzas en este tipo de modalidad educativa a la hora de reformar la educación. Aunque no es menos cierto que, como apunta Carlos Castaño (2007) “el E-Learning tiene muchos y diversos significados”, muchas veces irreconciliables.
Por todo esto, es bueno y válido preguntarse: ¿qué es, en
realidad, E-Learning? ¿De qué estamos hablamos y de qué no cuando utilizamos
este término? ¿Dónde está la frontera del E-Learning y otras modalidades
educativas?
Fue esta problemática
de una falta de consenso en torno a este concepto tan en boga la que dio pie a
que Sangrà et al (2011) se decidieran, con el auspicio del eLearning Center de
la Universidad Oberta de Catalunya (UOC) a realizar una investigación con el fin de construir una definición
inclusiva e integradora del E-Learning.
El equipo
investigador realizó una investigación que combinó la revisión bibliográfica y
el método Delphi de consulta a expertos con grupos de discusión de la UOC.
La definición que a raíz de la investigación se construyó y que el equipo de investigadores ofrece a la comunidad científica, es la siguiente:
“El E-Learning es una
modalidad de enseñanza y aprendizaje que puede representar todo o una parte del
modelo educativo en el que se aplica, que explota los medios y dispositivos
electrónicos para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad
de la educación y la formación”.
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